A definição da educação ambiental é dada no artigo 1 da Lei N 9.975/99 como os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem como o uso comum do espaço, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Mesmo apresentando um enfoque conservacionista, essa definição coloca o ser humano como responsável individual pela sustentabilidade, pautada pela ação individual na esfera privada e pela ação coletiva na esfera pública 

Vivemos em um momento bastante propício para a educação ambiental atuar na transformação de valores nocivos que contribuem para o uso degradante dos bens comuns da humanidade. Dentre as diversas tendências no campo da Educação Ambiental, acreditamos e trabalhamos dentro da perspectiva da Educação Ambiental Crítica (GUIMARÃES, 2004) referenciada em Paulo Freire e que perpassa as três dimensões (conhecimentos, participação política e valores éticos e estéticos) da prática educativa (CARVALHO, 1999). A Educação Ambiental crítica busca compreender a complexidade da relação sociedade-natureza para intervir nos problemas socioambientais. 

Nossa equipe considera que não há uma única ou melhor metodologia a ser usada na Educação Ambiental. Para o desenvolvimento dos projetos, elaboramos um roteiro educativo que contemple, além dos objetivos propostos pelo grupo visitante, a compreensão das relações de causa e efeito dos elementos sócio ambientais para garantir a convivência e a existência de todos os seres vivos. Podemos considerar que qualquer iniciativa que os grupos visitantes façam para estimular projetos solidários, cooperativos e transformadores está dentro da perspectiva dessa educação ambiental que consideramos crítica, reflexiva e contemporânea.